24 Jun 2011


Разделы: Новости Интернет it

Когда я был ребенком, первая остановка по дороге, чтобы стать программистом был местный аркада. В 1980-х годов, как и сейчас, видеоигры были процветающий бизнес. Как десятилетнего ребенка восторг эти светящиеся, интерактивные чудеса, ему сказали, что я мог узнать, как сделать видеоигры было как передал стипендию в Хогвартс. Прибытие домашний компьютер сделал это возможным.

Сегодня, видео-аркады имеют более или менее исчез из американского ландшафта, но интерес детей в видеоиграх сильнее, чем когда-либо. Игровые приставки и персональные компьютеры стали скобы семейной жизни. Но это новое поколение игровых платформ не кажется, поощряет детей, чтобы заняться программированием.



"Есть все больше и больше [информатике] рабочих мест", говорит Александр Repenning, профессор компьютерных наук в Университете Колорадо Боулдер ", но интерес на самом деле происходит вниз, и интересы женщин в этих видах работ снижается еще быстрее. "

Хотя видеоигры сильно изменились с 1980 года, Repenning и другими инструкторами в Колорадо держат пари, что то, что работало, чтобы вдохновить детей после этого можно работать. В настоящее время уже третий год, масштабируемый дизайн игры университета учебный план направлен на изобретать информатике образования, начиная с среднего звена школы, с помощью игр, как искры, чтобы зажечь интерес учащихся по информатике.

Как вычислительные классы очередь детей от "средней школе являются критическими для студентов в принятии выводов относительно их собственных навыков и способностей", пишет Repenning в статье, опубликованной в 2010 году. "Это возраст, в котором дети преждевременно и часто ошибочно заключить, что математика и естественные науки не для них, или, что компьютерная наука все о программировании, или поле, которое является жестким, так и скучно".

Для тех из нас, кто научил себя программирования, легко видеть, как молодые студенты могут быть отключены. Традиционные информатике занятия в старших классах средней школы и ранее учить программированию, как будто это был конец для него самого. Студенты труда для всего семестра и более, а к концу его, они сделали немного больше, чем писать программы такого рода наборы чисел, сюжет простой графики, или задать вопросы пользователей. Это трудно для молодых студентов, чтобы увидеть цель этих видов упражнений, особенно если уже есть большое количество программного обеспечения, доступного для выполнения той же задачи, без необходимости программирования.

К тому времени, студенты достигают уровня колледжа, они учили видеть программирования, как строгая дисциплина. Они познакомились с концепциями объектно-ориентированного подхода, структуры данных, шаблонов проектирования, функциональное программирование, оптимизация кода, и компилятор дизайна. Для выпускника по специальности компьютерные науки, они, вероятно, нужно упорно работать через полный курс математического анализа, дифференциальных уравнений, линейной алгебры и дискретной математики. И хотя это может быть все хорошо и хорошо, чтобы целенаправленно старшекурсник который предполагает прибыльную карьеру поддержание предприятия JavaBeans для фирм Уолл-стрит, чтобы широко раскрытыми глазами средней школы студент, который является новым для программирования, дороги должны выглядеть довольно мрачно. В чем смысл всего этого?

Уникальные инструменты вовлечь учащихся Согласно Repenning, ответ типичный школьник средних по программированию урок предсказуем: "Я знаю, что произойдет: учитель пишет программу на доске, мы печатаем ее в компьютер, и он никогда не работает ".






Метки: it
Рубрики: Новости Интернет it

 Имя       

Ограничение в 1000 символов
Введите ваш комментарий

Введите код